乐鱼在线登录入口合作并非局限于实习、就业的单一途径，而是从课程设计的源头开始，便与行业深度链接。截至2025年5月，艾德艺术设计学院与宜家家居基于服务设计思维，在企业数字化提升、项目式教学、品牌传播、实习就业、实验室共建、师资交流及项目研究、人员培训等7个领域的15个项目均开启深度合作。
欧亚艾德艺术设计学院宜家校企合作项目负责人黑慧越老师参与并见证了合作的整个过程。2023年11月，在南D座一层咖啡厅，艾德与宜家人力资源部就学生实习达成初步合作意向。之后，在艾德艺术设计学院副院长王瑛的组织下，学院近40名教师先后前往宜家深度交流，为后期开展多领域的产教融合奠定了基础。
虽然欧亚和宜家承载着不同的社会分工，但两者的理念高度融合——“宜家的设计理念广泛影响着设计行业，在设计教育中，我们更希望学生看到产品和空间的底层设计内核，体会那些改变生活的设计温度。”黑慧越说。
在《空间设计I》课程里，艾德学生参与了宜家“商业集装箱”设计；《空间设计II》则以宜家提出的“醒醒，该睡个好觉”为主题开展橱窗设计，艾德教师团队与宜家设计部高管以“宜家产品需求”为评判视角，共同对学生的汇报方案和制作成果进行评审。
面对物理空间不足以摆放宜家上万件产品的境遇，团队提出了用数字空间置换物理空间的数字化解决方案。2024年7月开始，他们与宜家企业导师联合进行了“AR数字卡”及“数字交互样板间”等产品的设计与开发。
黑慧越介绍，数字样板间是“从环境设计发起，再到跨专业、跨平台融合”的成功案例，通过游戏引擎、虚拟现实与交互技术，为消费者打开了多变的消费场景。该样板间可通过PC、AR等设备端进入虚拟空间——不仅模拟了真实的空间环境，还可以实时渲染和替换家具、材质和交互内容，甚至每一面墙、每一扇窗均可随意变换。
环境设计专业2025届毕业生成洋、惠子轩和2023届毕业生王斌全程参与了“数字样板间”的创作，他们在过程中十分重视“每一个微弱参数对全局的影响”，“我们要运用专业软件，将宜家的各类家具精准建模，再按照不同风格和场景进行虚拟布置，每个参数的细微调整都可能影响最终呈现效果。
目前，“数字样板间”项目成果已被宜家家居采纳。团队仍然记得汇报当天，宜家高层在体验过样板间的全流程操作后，惊叹这些师生解决了宜家消费者线下购物的痛点，也能让宜家城市店有限的物理空间得到有效释放。
可持续性创造，在当今的艺术场域中已经作为一种集体共识存在。联合国曾于2015年通过17个可持续发展目标（SDGs），艾德也希望在宜家的产学合作项目中践行可持续的理念与意识。“作为设计工作者的他们，必然会在走入社会之后加深可持续的理解，但我更希望的是，让他们在专业启蒙阶段就将这份责任意识深植于心。”王佳说。
2024年10月，艾德可持续设计工作室将宜家的废旧沙发布料，带往CCC成都社群大会开展旧布新生可持续工作坊。百余名参与者中，年纪最小的是一位6岁的小男孩，即使随他而来的家长短暂离开，男孩的视线依然锁定在冰箱贴的图案设计上，从未被外界的声音打断，沉浸在旧布的世界里完成了作品。
大部分成年人在对物的选择上，经常以“新旧”作为标签化的区分，经历过“旧布新生”工作坊的王佳，再次认知到“时间只是物件的符号，而非功利主义下的定义标准”。“当孩子们真正拿起创作工具的时候，他们眼里并没有所谓‘旧布新生’的定义，只有新生命的应运而生。”
“我希望把这份特殊的理解带入到可持续课程之中。”2024年秋季学期的《概念设计与实现导论》课上，王佳和学生们将宜家捐赠的废旧沙发布料和员工作为可持续创作的原料，经过重新构思、剪裁与设计，让本该置身于回收站或者垃圾场的旧布料焕发了新的生机，为其赋予了“二次重生”的价值。
环境设计专业2022级学生刘正阳作为“旧布新生”项目的参与者之一，重新塑造了自己对可持续设计理念的认知，“无论是一个转瞬即逝的眼神，还是一次不经意的皱眉，都可能藏着人们对环境、空间最真实的反馈。而设计，正是在这样一次次的观察与感知中，不断迭代、持续精进的。”刘正阳说。
实际上，事物本质上是一场漫长的重复，即便没有旧物改造的创意介入，这些承载着集体记忆的旧衣物也会在自然循环中获得新生，但在王佳看来，“这些旧物曾经带着集体的记忆与情感，陪伴过无数人的工作与生活，当它们以原有的形态承担起艺术创作的蓝本作用时，在新的故事中亦能获得更完整的解码与传承乐鱼在线登录入口。”
2024年3月20日，艾德与宜家联合开展了“艾未来——西安欧亚学院&宜家家居实习就业专场招聘会”，现场不仅招募了50名欧亚实习生，占到宜家西安春季实习岗位的40%，未来每年还将稳定为欧亚提供20+实习就业岗位。
杨毅恒认为，欧亚学生首先经历了量身定制的课程学习阶段，比同龄人更早熟悉了宜家的企业理念与工作环境，“当他们真正进入到宜家实习的时候，积攒的实践经验也会随着他们在社会环境中的成长，慢慢兑现为具有创造性意义的价值。”
“勤奋、肯于钻研是这群欧亚学生的普遍特质，不过在他们身上感受最深的是，他们不被传统规矩局限的创造性思考，经常让我们感到意外和欣慰。”“欧亚的一位女生，在实习一年后得到了设计部的认可，现在已经成为宜家的正式职员。她手绘了宜家西安的年会礼物，值得一提的是，手绘作品并非部门或者宜家派发的任务，纯粹是出于她的创意与对手绘的热爱，她希望自己的所爱可以融入到宜家大家庭中，这让我们非常感动。”
艾德艺术设计学院副院长王瑛认为，与宜家的产学合作诠释了艾德为了适应“大设计时代”人才培养需求所进行的教育教学改革，即“从技能技法设计培养到实际问题的解决者的设计人才培养”。“通过校企资源整合，共同解决复杂系统问题，推动单一产品向系统服务的转型。在具体实践中，课程融合、师资融合、场景融合发挥了关键作用，打破了学科壁垒与校企壁垒，共同构建了创新协同网络，从而服务于应用型人才培养目标的达成。”王瑛说。
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